Le point de départ de cette révolution éducative a été le test de positionnement des élèves réalisé les 7, 8 et 9 septembre 2023 dans l'ensemble des écoles pionnières, touchant 300.000 élèves, précise la tutelle dans un communiqué publié ce jeudi. Les données, confirmées par 160 inspecteurs, ont été saisies sur la plateforme Massar, offrant une photographie claire des lacunes en matière de savoirs fondamentaux. Près de 80% des élèves étaient en difficulté, confirmant la crise profonde des apprentissages déjà documentée par des évaluations nationales et internationales.
Face à ce constat, le ministère a instauré, selon la même source, un dispositif de remédiation s'appuyant sur la méthode Teaching at The Right Level (TaRL). Ce programme intensif, déployé au démarrage de l'année scolaire pour l'ensemble des élèves, puis en mode extrascolaire pour les élèves en difficulté, a été évalué lors d'un test "Après-TaRL" du 1er au 3 novembre auprès de 63.000 élèves.
Les résultats de cette évaluation, vérifiés par les inspecteurs et l'association indépendante Sanady, confirment un taux de fiabilité des données de 78%. Les impacts mesurés sont remarquables : en 2ème année, la maîtrise de l'addition est passée de 9% à 61%, en 2ème année, la lecture d'un paragraphe est montée de 20% à 50%, et en 3ème année, la lecture de mots simples en français est passée de 20% à 59%.
Selon la tutelle, ces premiers résultats démontrent que la mise en œuvre de nouvelles méthodes d'enseignement efficaces, combinée à un travail collaboratif sans de l'équipe pédagogique (enseignants, directeurs, inspecteurs, administration provinciale et régionale), permet un redressement significatif et rapide du niveau des élèves.
« Un dispositif d'évaluation de fin d'année, en partenariat avec J-PAL (un centre de recherche affilié à l'université MIT), est déjà en place pour mesurer de manière scientifique les impacts sur l'ensemble de l'année scolaire 2023/2024 », conclut le communiqué.
Face à ce constat, le ministère a instauré, selon la même source, un dispositif de remédiation s'appuyant sur la méthode Teaching at The Right Level (TaRL). Ce programme intensif, déployé au démarrage de l'année scolaire pour l'ensemble des élèves, puis en mode extrascolaire pour les élèves en difficulté, a été évalué lors d'un test "Après-TaRL" du 1er au 3 novembre auprès de 63.000 élèves.
Les résultats de cette évaluation, vérifiés par les inspecteurs et l'association indépendante Sanady, confirment un taux de fiabilité des données de 78%. Les impacts mesurés sont remarquables : en 2ème année, la maîtrise de l'addition est passée de 9% à 61%, en 2ème année, la lecture d'un paragraphe est montée de 20% à 50%, et en 3ème année, la lecture de mots simples en français est passée de 20% à 59%.
Selon la tutelle, ces premiers résultats démontrent que la mise en œuvre de nouvelles méthodes d'enseignement efficaces, combinée à un travail collaboratif sans de l'équipe pédagogique (enseignants, directeurs, inspecteurs, administration provinciale et régionale), permet un redressement significatif et rapide du niveau des élèves.
« Un dispositif d'évaluation de fin d'année, en partenariat avec J-PAL (un centre de recherche affilié à l'université MIT), est déjà en place pour mesurer de manière scientifique les impacts sur l'ensemble de l'année scolaire 2023/2024 », conclut le communiqué.
